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  • 【第21講】荷蘭應用科技大學:科研和知識生産的緊密合...
  • 2014-05-17 09:28 发布: 浏览:
  • 近年來,荷蘭應用科技大學的角色正在發生變化,除了提供高質量的高等職業教育課程外,正逐漸成爲地區、國家乃至國際職業實踐的知識生産合作者。應用科技大學需要積極回應社會的可持續發展和社會融合。2001年應用科技大學引入了教授席位,開展應用研究。應用科技大學的教授和研究隊伍將教育、專業實踐和實踐導向的研究聯系起來,學生也可參與這些項目。研究隊伍與公司、機構在地方、地區、國家乃至國際層面保持合作關系,共享知識,開展應用性研究,開發新知識。2005年荷蘭開始分配具體的應用研究資源。
           荷蘭應用科技大學的區域性特征非常明顯,與商業部門密切協作,形成雙贏局面。一方面地區商業部門幫助學校改進管理與教學,另一方面學校爲地區商業發展貢獻知識和創新力量。實際上,有很多應用科技大學是由商業部門建立的。應用科技大學舉辦的所有高等職業教育課程都有委員會,委員會成員包括教育機構的代表和地區商業部門的代表。這些代表參與學校的管理和教學活動,包括專業建設、課程調整、教學實施和畢業評估等。從而使學校可以順應當地經濟發展和就業情況的變化,調整自己的辦學思路,確保課程與地區商業發展的契合性。
           並且,應用科技大學還建立了自己的Lector體系,Lector一般由該領域有突出學術、實踐成就的人士擔任。Lector 負責建立本行業的知識中心,爲教學創新和企業創新服務。應用科技大學和商業部門的及時交流是培養滿足商業部門所需人才的最佳保證。以2004年夏季的畢業生爲例,90%的畢業生在3個月內找到了工作。商業部門也從中受益,學生爲地區商業的發展貢獻知識和創新力量。
    (作者:中國教育科學研究院杜雲英 )

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