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  • 2014-05-19 08:40 发布: 浏览:
  • 作爲世界上高度發達的工業化國家,奧地利的創新能力在歐盟27個成員國創新能力排行榜中位列第六。奧地利高效的創新體制與創新經濟、較強的創新能力與其有效的高新技術人才培養模式息息相關,很大程度上得益于應用科技大學。奧地利經濟研究所近日發表《2025教育報告》指出,奧地利的經濟發展繼續需要大量具備勞動技能和社會技能的複合型勞動力,應繼續加強應用科技大學建設。
           1993年,奧地利通過《應用科技大學法案》,在9個省建立以科學爲基礎、以實踐爲導向的應用科技大學(FH)。奧地利聯邦政府決定成立應用科技大學的目的,除了實現高等教育的多樣化、增加奧地利教育系統的透明度和協調其他歐盟成員國教育系統中存在的問題外,更重要的目標是加強奧地利高等職業教育體系的獨立性,以提高課程的質量和效率。
           奧地利中等教育以職業教育爲主體。在完成義務教育之後,奧地利學生20%上普通高中,80%選擇各種職業教育,其中14%學生上中級職業學校,26%上高級職業學校,40%學生則接受雙元制形式的學徒制職業教育。
           1997年,奧地利參議院通過一項法律,規定從1998年起,凡是接受過正規的學徒制、學校職業教育和職教機構(如護士培訓機構、醫療技術培訓機構等)培訓的學生,以及自學者在內,在通過一種新的考試以後,可獲得進入高等學校學習的資格證書,即所謂第二階段教育畢業證書。在此之前,只有高級職業學校的學生能夠繼續升入應用科技大學學習。設置第二階段教育畢業證書在奧地利教育史上是一個裏程碑,因爲這是首次承認非學校教育與學校教育授予的知識、技能具有平等的地位。
           奧地利應用科技大學的入學條件非常寬松,但競爭較爲激烈。高中畢業生、學徒、中等職業學校畢業生都可以具備錄取資格。申請應用科技大學須提交書面材料、經過審查、口試或面試後才可以被錄取。目前,平均每個應用科技大學的入學機會都有3名申請人在爭取。
    (作者:中國教育科學研究院張智)

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